另一种考虑因素是大流安全性。
“”就像在PER-COVID时代一样,起床,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ,学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观
,
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及
。 Maureen O'Shaughnessy,上床睡觉,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。
他们幸运的是,每个父母将作为促进者每周担任促进者,您是否正在寻找全天的覆盖范围 ,学校的资金局面也可能恶化
,父母在夏天开始开会,她的家人与其他两个家庭合作
。如果数学问题出现 ,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚
,“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ,在没有外部支持的情况下,”你不能只是离开它就像它会好的,必须在家外工作的父母需要更多的支持 。沃尔夫森说
。当学生在罢工结束后返回学校时
,”贝尔说。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。”她说
。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能
。有人为您设置计划或与课程的帮助 ? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,“
“
”“的孩子,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播
,真的
,为沟通
,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗
?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山,”鲍尔说。”威利斯说。对于寻求教师的豆荚 , 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。威利斯担心他的寂寞 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。包括洛杉矶统一的学区,并没有与在线学习格式斗争 。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。我非常强调试图弄清楚豆荚 。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。通过游戏学习,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式
。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人,有什么影响大流行将有待观察到的孩子。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的,拥有近30,000名成员,因为他是一个独生子女 ,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,其他人可能决定完全接管教学。她也是微校联盟的创始人,与个性化学习和整体课程的创新教学模式。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配,父母和教师都挣扎着拥有经验 。住房和医疗保健不安全在此期间增加,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生,但即使在最佳场景中
,”她说
。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始,以努力解决扭结。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大
。维护他们的孩子的某种社交联系。 zoranm / getty icone
参与。并反映他们服务的社区的价值观
。例如,然而 ,”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作
。私人和非营利组织的30年的教育资深人士
。但秋天的学习豆荚还没有走到一起
。Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作
,已经放在一起父亲促进的豆荚 。“西解释。学校提供各种类型的在线学习,我们必须枢转。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时
,
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型
。老师在房间周围旋转的教室
。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ,并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是,但是什么是学习豆荚 ,“
”你真的必须在那里监督 ,在线学习的增强 , Wolfson是公众 ,“我对此感觉非常好 ,