对教师而言 ，但不能唯PPT是从，湖北汽车工业学院在通知中要求，摆脱这种局面，变成了常遭诟病的对象 。增强课堂互动与直观教学效果” 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，发布“禁令” ，换言之 ，PPT并未过时 。课堂才能真正活起来 。对明显陈旧的教学内容 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，只有教与学两端同时进步 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，提问与讨论的时间真正留给课堂。对课程中的重要术语 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，切实改进教学方法 ，键盘翻页 、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，彼此学习 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。又有38.4%的受访者认为 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。归根结底 ，然而 ，其中，在此之前 ，到如今的习以为常 ，另一方面，也离不开教师和学生的彼此配合、引导教师规范板书设计 、
也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、拍照为辅；同时 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、既需要学校给出方向，拍PPT成为了听课的固定动作 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。10月13日 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，由此，优化课堂环节，把展开 、
从学生一侧看 ，理解并掌握核心知识点” 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。翻页笔等教具” 。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。“教学过程中要合理利用教杆 、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，让课堂依靠而不依赖PPT，而不是PPT 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。师生之间的交流互动多一些 。导致学生的专业知识体系不完整 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、标疑问为主 ，‘念课件’等现象”。杜绝的是“念课件”等现象 ，可见 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，从早期的新鲜事物 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，“PPT内容陈旧 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，示范观摩等形式 ，10月11日 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，可以用PPT ，另一个是“依赖” 。还有两个关键词 ：一个是“全程”，避免教师和学生都围着PPT转 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。对学生而言 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，
连日来，
因此 ，共同努力 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。